Intervención educativa o proceso de rehabilitación

Modelo de intervención didáctica propuesto

Didáctica inclusiva con los siguientes componentes clave:

a) Análisis del contexto

• Evaluación de necesidades del alumno, del grupo clase y del centro educativo.

• Consideración del nivel socioeconómico y cultural (medio-bajo) y la estructura organizativa del centro.

b) Adaptaciones curriculares y metodológicas

• Uso de unidades didácticas quincenales con rutinas estables.

• Enfoque basado en recursos de bajo coste adaptados a las necesidades psicomotrices y sensoriales del alumno.

• Diseño universal para el aprendizaje y materiales multisensoriales.

c) Recursos adaptados

• Juegos y materiales accesibles.

• Mobiliario adecuado a su control postural y nivel de desplazamiento.

• Estrategias de comunicación aumentativa.

d) Participación de la familia

• La familia participa en entrevistas y evaluación para:

• Aportar información sobre el contexto del niño.

• Evaluar la utilidad de los recursos educativos también en casa.

• Fomentar la continuidad educativa fuera del aula, fortaleciendo la red de apoyo.

e) Seguimiento y evaluación

• Registro de observaciones durante 12 sesiones en el aula.

• Evaluación conjunta con la tutora y análisis cualitativo de los resultados para mejorar el modelo propuesto.

• Se busca construir un modelo replicable (“Modelo 2.0”) para otros contextos.

Rehabilitación y atención complementaria

• Intervenciones médicas paralelas como la terapia de reemplazo enzimático, hospitalizaciones por hidrocefalia y cirugías ortopédicas o auditivas.

• Coordinación con el sistema sanitario para ajustar la escolarización en función de la evolución médica del alumno.

Referencias bibliográficas:

Vela Romero, J. A. (2016). Alumnado con diversidad funcional por limitación de la movilidad: análisis, elaboración, adaptación e implementación de recursos educativos para la inclusión [Tesis doctoral, Universidad de Huelva]. Universidad de Huelva.